惠州“全省最牛班级”！所有学生高考都上重本线
年惠州一中出了个“全省最牛班级”！高三（8）班洪汇琳、徐琰两名同学进入全省文科前10名，另外13人进入全省前1 0 0名。也就是说，这个班贡献了高考全省文科前100名中的15人。
据了解，该班共有45名学生，所有学生的高考成绩都上了重本线。
班上取得这么好的成绩，惠州一中高三（8）班的班主任陈义自然很高兴，但是却不意外。“我们班学生的知识基础都打得很扎实，高考中，或许会有些学生发挥失常，也总会有些学生脱颖而出，取得今天的成绩顺理成章，”陈义自信地说。
今年4 2岁的陈义，已经执教19年，其中，在惠州一中任职12年。这一届的高三考生是他作为班主任在惠州一中带的第二届高考生。在此之前，他带的考生还没有考上清华或北大的。这次的高三（8）班对他的执教生涯是个突破。
成绩不是衡量学习的唯一标准
在高三（8）班的门口挂着一块铭牌，上面写着“自信、坚强、灵活”，这六个字是陈义送给班上学生的“班训”。他最大的愿望是希望学生能成为自信、坚强、灵活、有爱心和懂感恩的人。
昨日高考成绩公布后，陈义收到学生刘玉贤发来的感谢短信，短信的内容是“老师老师，我数学突破了140分，真要谢谢老师这两年来的教导，没有你的努力，我不可能取得这样的成绩。”陈义介绍，刘玉贤在高二刚进文科班时，数学才考80多分，这次高考成绩考入全省第15名，他为自己的学生感到骄傲和自豪。
“教育是对人的培养，更多的是让学生学会做人做事，还有培养他们的自我学习能力。我把他们当自己的孩子来看，随时告诉他们做人的道理。允许学生发些小脾气，但不让他们走得太偏。”在陈义看来，他班上的学生都比较有个性，不过，他充分信任自己的学生。“比如有个别学生要请教，我不会刨根问底地去问学生为什么要请教，他们来请教，我都批准。”
“成绩的取得不是偶然的，主要是师生同心，”陈义笑着说，他的经验是根据学生的个性和学习特点，因材施教。为了摸清自己班上学生的特点，陈义花了近半个月的时间和学生高一时的老师沟通交流、分析他们的考试试卷、观察他们的学习情况。
“我发现我们班的学生主动学习能力不强，所以，老师要让他们知道想要什么，该怎么做？”为此，从高二开始，陈义就提前对学生的学习进行了规划。“比如数学，高二时，我偏向主动式讲授；进入高三，则更偏向学生如何延伸学习能力。”高三时，陈义把班上45个学生分成7个小组，让学习小组的学生自己出题，然后在课上讲解，最后则由陈义给学生的讲解进行点评。“所以，我们班的学生分工协作能力不错。”
“我的学习经验是知错就改，”今年高考成绩进入全省文科前十的学生徐琰说，这是受班主任陈义的影响。在学生眼中，陈义的数学教得非常棒。“高二的时候，学生们都觉得我数学特别厉害，什么题目都能很快解答。进入高三，他们有些数学题问到我，可能我也会出错，不过，我不怕在学生面前出错。错了就改，在教授学生的同时，我也在学习进步。”陈义说。
学生眼中 他不擅表达但自带喜感
“陈义老师是个温柔的很爱我们的老师，教数学超厉害，智商非常高。”学生洪汇琳说。“陈老师不太擅长表达但是充满爱。”学生徐琰说。
在高三（8）班，陈义很受欢迎，学生们亲切地称呼他“义义”，在多数学生眼中，他是个不擅表达，喜欢讲心灵鸡汤、说话搞笑、自带喜感的人。
“高考第一天早上，他说，昨晚太紧张了没睡好的同学完全不用担心，他一点才睡，六点起来开车到学校，结果发现没带自习室钥匙又开车回家拿，还是一样精神。”洪汇琳说，听了班主任的话，同学都笑了，但是确实高考压力小了。
在学生眼中，陈义老师还很温暖，“印象较深的是一次六校联考之后，他自费请我们吃肯德基，觉得很温暖。”徐琰说。自从高二起担任高三（8）班班主任，陈义每天早上六点半就要赶到学校，然后晚上十点半以后才能离开，两年来如一日。进入高三，陈义发现班上学生体力不大好，他每周带着学生去田径场跑步，为了给学生做出榜样，他要求自己每周跑两次，每次跑3000米。“我和学生沟通的心得是常常关注、偶尔指导、经常鼓励。”
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