让教师处处体会到站在三尺讲台上的归属与荣耀
构建师生学习共同体，践行“以学生为本、以学生发展为核心”的教育理念，需要教师敬业奉献，但我们也要看到，教师也有自己专业发展、职业成长的需求和对美好生活的向往。对广大教师，我们要多一分呵护与关爱，为他们营造良好的教学工作环境，解决后顾之忧。只有当教师处处体会到站在三尺讲台上有帮助、有依靠、有归属、有荣耀，他们的教学信心、教学情感、教学责任心才能被激发和唤起，才能转化成奉献教学的实实在在的行动。
“十三五”期间，我们要牢牢抓住教师队伍，特别是青年教师队伍建设这个关键，把支持和扶持拔尖人才与帮助培养广大教师结合起来，使高校教师队伍的职业能力和师德素养有一个整体性提升，为高等教育提高水平、办出特色、由大变强、实现现代化打下最为可靠的基础。四川大学自2014年起在全校设立“卓越教学”奖，就是让长期从事本科教学的优秀教师的辛勤劳动得到充分肯定与尊重，构建起专注教书育人的大环境。厦门大学等不少高校建立了教师发展中心，研究和帮助教师发展成长。其他高校也有不少好的做法。要通过制度设计，让高校的校园涌现更多的好老师，让更多的好老师奉献出更多的好课程、培育出更多的好学生！成人高考自考大专
“教书育人”是大学最重要的任务。一所学校办得好不好，是不是一流，固然要看它的排名、标志性的科研成果和服务区域经济社会的成就，但是更要看这所大学师生的精神风貌和师生关系。好大学的教师有其独特的人格魅力，好大学培养出来的学生有其明显的精神印记。师生学习共同体不仅是一种学习的协作组织，它更是教师和学生精神成长的家园。在这个共同体中并不只是学生的学习过程与教师教授过程的融合，更是教师和学生之间精神和心灵的碰撞，情感、思想和智慧的交融。在这个共同体中，教师和学生在理解、信任、交流、互动中臻至完善，达成共识，增长智慧，体验生命，完善人格，这就是教育的真谛和教育的本真！
（中国青年报 为国家教育咨询委员会委员，中国高等教育学会会长、教授）
