2017年高考大纲除英语外均有调整
近日，教育部下发《关于2017年普通高考(精品课)考试大纲修订内容的通知》。以往，高考考试大纲是在年末的12月份或年初2月、3月份下发，这份“修订内容的通知”虽然不是大纲的全部内容，但其点明了2017年高考大纲中各科的重要变化，因此对正在备考的考生来说十分重要。
新的大纲科目修改内容涵盖：语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理。其中，多个学科考试内容有删减或增加。昨日，本报特邀沈阳市教研院各学科教研员，针对内容有修订的科目进行解读。
大纲三大调整
调整一：增加中华优秀传统文化的考核内容
《通知》中明确，增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培养和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节目、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。
调整二：完善考核目标补充试题样例
结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考核目标的内涵进行修订，在考试说明中，对各个考核目标进行具体解析，并补充试题样例，进一步说明考核目标要求，便于考生理解和复习备考。
调整三：调整考试内容
在强调共同基础的前提下，合理设置选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。比如，语文将文学类文本阅读、实用类文本阅读均设为必考内容，适应高校对新生基本能力和素质的要求，呼应中学教学的意见；数学减少选考模块“几何证明选讲”，物理将模块3-5列为必考，顺应课程标准修订的趋势。
语文：阅读量增加“文本阅读”从选考变必考
【修订内容】
更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。
1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。
2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择一道作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。
【教研员说】
阅读应进行有针对性的限时训练
沈阳市教研院高中语文教研员徐丹
从语文学科的修订内容可以看出，与往年相比，2017年语文考试大纲内容调整幅度变化不小。
首先，最大的变化是取消选考模式，将文学类文本和实用类文本阅读都作为必考内容。在以往高考语文中，绝大多数考生会选择后者，因为相比小说而言，人物传记更好读，更好答，也更容易得分。教师教学中也会相对淡化文学类文本的比重，因而这种选考模式的弊端也日渐凸显。如今，将两类文本均作为必考，一方面“全面考查语文能力”，另一方面也适应高校对新生基本能力和综合素质的要求，呼应中学教学。
而对考生而言，阅读文体增多，备考范围也随之扩大很多。如文学类文本阅读中包括小说、散文，实用类文本阅读中包括人物传记、科普文章、访谈、新闻等，这些在复习中都要涉猎。如果考试时将两类文本都加以考查，对考生来说阅读量就是最大的考验。这也将成为考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力的一个方面。
其次，古代文化常识、古诗词鉴赏能力的考查在2015、2016两年的全国新课标卷中已出现，现在只是明确地写到考纲中而已。需要注意的是，古诗词鉴赏，以往主要考察手法、情感等更多“套路”性的题目，以后就很可能注重考查鉴赏评价能力了。需要考生真正读懂，才能深入解读，更考查考生的真实能力。
所以，如果说2015、2016两年高考变化最大的是作文，那么2017年变化最大的是阅读。阅读量大了，而阅读时间未必增加太多；阅读的文本体裁多了，考查的思维能力也多了。面对这种变化，建议考生应该对各种文体进行有针对性的限时训练。
化学：删去“化学与生活”“化学与技术”两个模块
【修订内容】
现行考试大纲规定的4个选考模块分别为“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”和“有机化学基础”，要求学生从4个选考模块中选择1个模块作答。
修订后的考试大纲删去“化学与生活”、“化学与技术”两个模块。考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选一个模块作答。
【教研员说】
流程图考查形式仍需关注
沈阳市教研院高中化学教研员黄南
2017年普通高考《考试大纲》的修订对化学学科而言，在内容上变化不大，只是将4个选考模块中选择1个模块作答改为从“物质结构与性质”和“有机化学基础”中选择1个模块作答。近几年的高考试题是在“化学与技术”、“物质结构与性质”、“有机化学基础”中选择1个模块作答，而选择“化学与技术”的考生比例很低，并且学校通常会开设2个选修模块，因此对高三化学复习备考的影响不大。
从《考试大纲》修订内容看，最值得关注的是必答题的考查形式上是否会有所改变。“化学与技术”模块的试题通常以工业流程图的形式进行考查，现在“化学与技术”模块删除后，在必答题中是否会出现以流程图为考查形式的试题值得关注。
近几年辽宁高考化学试题难度在逐渐下降，而流程图这种考查形式的试题由于各个环节联系紧密，容易出现一处卡住全题失分的情况，造成难度上升。因此近几年高考通常采用简答题的形式考查，各小题之间相对独立，有利于降低难度。但是，流程图类试题对学生的学科思维培养和综合运用知识的能力培养和考查较好，因此各校在平时也一直有这方面的训练。
因此，在高三复习备考中应做好两方面的准备，并继续关注后续《考试大纲》、《考试说明》的发布，根据高考动态及时调整复习策略。
数学：选考模块中删去“几何证明选讲”
【修订内容】
1.在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。同时对能力要求进行了详细说明，使能力要求更加明确具体。
2.在现行考试大纲3个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变。考生从“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。
【教研员说】
注重传统数学文化与教材数学知识结合
沈阳市教研院高中数学教研员王孝宇
从整体看，高考大纲的修订与新课标的修订有关，对新课标的修订都已经有所了解，所以老师和学生应该已经有心理准备了，并不突然。此次修订的大纲删去了“几何证明选讲”选考模块，这对学生来说影响也不会很大，因为从往年高考看，这个模块是选考模块中的一块，而学生多数不会选择这个模块。
对于数学文化，其实在近两年的高考试题中已经有所体现，只是今年新修订的大纲更加强调了。我国古代数学里有大量的实际问题，可以结合函数、数列、立体几何、算法等内容。这些问题同时也体现了应用性的考查，应引起考生的充分重视。
大纲强调了核心素养考查，所以对于今后的数学复习来说，学生应该着重抽象思维能力、直观想象能力、逻辑分析能力等方面的训练和提高。不要无目的性地选择大量套题练习，要有意识地选取包含多知识点相融合的题来训练，在选取训练题这方面，老师可以有效地帮助学生。学生做题时也不要只求量，要对每一道题进行深入理解，同时通过做题找出自己的薄弱知识点或数学素养方面的薄弱之处，以寻求解决的方法和老师的指导。
物理：部分选修内容有调整
【修订内容】
1.进一步细化对“理解能力”、“推理能力”、“分析综合能力”、“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。
2.优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5，修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。
【教研员说】
考试范围增加了一本书
沈阳市教研院高中物理教研员吴坚
物理大纲修订中，进一步细化了对“理解能力”、“推理能力”、“分析综合能力”、“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。这样让教师在指导考生复习时针对性更强，可以结合例题，指导具体要考查到什么能力。
此外，变化较大的是选考模块删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余两个选考模块的内容和范围都不变，也就是说选考模块从四选一变为二选一。其中删去选修2-2对考生影响并不大，因为老师在实际教学中也涉猎较少。
而将选修3-5列为必考，顺应了课程标准修订的趋势。一方面，考试范围增加了一本书，知识体系相对更完善；另一方面，选修3-5中涉及了原子物理、动量和动能问题，对今后的学习发展帮助很大，也更有利于高校人才选拔。但对考生来说，难度和考验都有所增加。
首先，选考模块中，选修3-3涉及固液气和热学，选修3-4涉及机械振动、机械波和光学，内容基础性更强。相比之下，选修3-5无疑是难度最大的。如果在高考中，将动量与机械能或电磁感应结合，都很有可能成为物理学科的压轴题。此外，在以往实际教学中，教师多将重点放在前两本书上，对选修3-5涉猎较少。如今，在正常复习进度外，额外增加一本书的学习量，这对考生来说考验不小。
但考生也不要过于担心。由于明年是考纲修订后的首轮高考，虽然选修3-5列为必考，但为保证各模块整体比重平衡，即使考查动量问题，也不会占过大比重。
历史：删去选考模块“探索历史的奥秘”等
【修订内容】
现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”、“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。
修订后的考试大纲删去选考模块“近代社会的民主思想与实践”、“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，其余3个选考模块内容和范围都不变，考生从3个模块中任选1个作答。
【教研员说】
强调学科核心素养的考查
沈阳市教研院高中历史教研员王磊
虽然现行考试大纲规定了6个选考模块，课标卷一直考查的是其中4个模块“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”。修订后的考试大纲删去选修模块“近代社会的民主思想与实践”，由四选一变为三选一。这个调整可以适当减少历史试卷的容量和长度，减轻考生考场上的阅读负担。
删去选修模块“近代社会的民主思想与实践”的原因，一是可能考虑到这一模块相对于其他选修模块难度要大，二是此选修模块的内容与必修内容有不少重合之处，删除后不会影响整个知识结构的考查。
虽然删去一部分会减轻负担，但学生也不要掉以轻心，因为不排除为了保持整体难易度的平衡，会在其他保留内容上适当提高考查能力的要求。
此外，需要提醒学生注意的是，修订后的大纲在表述上强调核心素养的考查，这就意味着更加注重考查能力。同时，修订后的大纲还强调“传统文化”、“社会主义核心价值观”的考查，这些都需要学生们重视起来，在平时的训练做题中有所选择，抓住重点。
近年来，高考历史试题注重回归教材，同时在材料题上比较用心设计，而现在学生普遍在材料的阅读理解、分析解答方面有所欠缺，主要体现在综合运用材料进行逻辑分析推理方面比较弱，这就要求老师和学生在复习训练时，在这些方面的能力提升上加以强化。
政治：强调德育导向和社会主义核心价值观引领
【修订内容】
对学科“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。结合思想政治学科特点和核心素养的要求，突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。
【教研员说】
修订后增加试题样例更有利于学生
沈阳市教研院高中政治教研员高敏
修订内容并未提及考试性质、考试内容、考试范围、试题结构、题型、分值以及时事政治考查范围的变化，预计将与2016年保持一致。
修订内容体现在第二方面：完善考核目标。具体体现在对学科“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”、“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订和完善。而这一修订是以补充试题样例的形式加以说明的，这就进一步明确了考查要求，对老师和学生理解考查方向和重点是十分有帮助的。
对于大纲的修订需要特别关注的是，强调了“突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥”。学生们对此要有心理准备，在复习和选择做题时都要揣摩这一新的要求的用意。比如在教材中“政治生活”这部分内容就要重点理解和把握一下。
近几年，高考政治试题都十分关注能力考查，比较明显的体现在对材料的理解分析方面。这就要求学生学习时不要死记硬背，要在平时的训练中着重材料分析能力、知识融合能力等的提高。此外，一直以来政治学科都十分注重时事热点的把握，学生在平时的复习中一定要注意紧跟热点时事。
生物：删去选修1中“植物组织培养”的内容
【修订内容】
1.对能力要求的一些表述进行了调整、例如：将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进技术以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的，与生命科学相关的突出成就及热点问题”。
2.在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容，考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术（含PCR）”。
【教研员说】
高考命题所用材料往往紧跟时事热点
沈阳市教研院高中生物教研员万佩华
选修的改动中有植物的组织培养内容，其实，在必修教材中有一部分内容，但内容涉及的不是很多。选修教材中由于植物组织培养所利用的植物材料体积小，抗性差，对无菌操作的要求非常严格，有一定的难度，具备条件的学校也很少。
选修3增加了“PCR”考点，是基因工程的基础，就是利用PCR技术扩增目的基因的方法。所说的目的基因是一个决定某个优良性状的基因（抗虫或抗病），通过基因工程将其导入粮食作物体内，使我们获得高产的农作物。
高考命题所用材料信息往往紧跟时事热点，如近年的诺贝尔生理学奖的成就、流行病、生态环境变化等新闻事件。这些热点问题可以丰富题干内容，考查学生能力。其实，这些信息以前试题中也有涉及，但通常答案还是在教材中，需要学生结合题干内容落实到最基础的知识上。
今后的理综试题，将更加注重理论联系实际，强调学以致用，考查考生在真实情境中分析问题和解决问题的能力。考生要重点复习自主设计新实验的能力。
地理：删去“自然灾害与防治”模块
【修订内容】
现行考试大纲规定的3个选考模块分别为“旅游地理”、“自然灾害与防治”和“环境保护”，要求学生从3个模块中选择1个模块作答。
修订后的考试大纲删去“自然灾害与防治”模块，考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选1个模块作答。
【教研员说】
修订后选考模块更有价值和现实意义
沈阳市教研院高中地理政治教研员张庆军
修改后的考试大纲删去“自然灾害与防治”模块，考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选一个模块作答。
首先，这个修改体现了对地理核心素养的要求，包括“人地协调观”、“综合思维”、“区域认知”、“地理实践力”四个观点。相比“自然灾害与防治”，“旅游地理”和“环境保护”考的都是实用性问题，“旅游地理”中旅游资源价值、评价、可持续开发等更贴近生活，是小康社会大众经常进行的活动；而“环境保护”与地理核心素养中的“人地协调观”关系密切，所以说考查“旅游地理”和“环境保护”这两个模块更有价值和现实意义。
反观为什么删去“自然灾害与防治”这一模块呢？灾害地理本来就依托于气候、地质等必修内容，灾害地理的考题基本上是从普及、让民众有防患意识角度去考查，而具体措施专业性很强，如农作物病虫害等。
从表面上看，高考地理选考模块由三选一变为二选一，看似范围缩小了，但并不说明“自然灾害与防治”就不用看了，反而平时一定要重点关注与灾害相关内容在必修教材中的体现。另一方面，高考中三个模块变为两个模块，备考中给考生每个模块的学习时间长了，考试时思考的时间多了，难度很有可能就会相应地增加。
(北国网-辽沈晚报)
