2016年未来大学应该是什么样
在西交利物浦大学，席酉民一直对学生和家长说：“大学不止是一个学知识的地方，学知识只是一个过程，一个手段，大学是让学生成长的地方。”
席酉民认为，学校最重要的改变是引导学生从学知识到学成长。这也是西交利物浦一直的教学目标：帮助学生健康成长。在他看来，大学的使命应该是影响，“影响学生，影响社会，通过研究推动人类文明进步，这是大学最根本的价值”。
“一流的大学应该引领未来。”李培根认为，“大学是思想市场中最重要的场所。”在他看来，引领未来需要思想，而最重要的引领应该是思想的引领。他呼吁，大学校长、教师和教育家形成一种共识：去真正营造自由的氛围，培养学生的独立精神。
在香港大学教育政策研究所副所长李军博士看来，未来大学的使命不该仅仅是为了科学技术创新，还应为人类文明、和平起到沟通和理解的作用，避免不同的文明之间出现误会。
“大学既不是官场也不是商场，大学要像大学，这是一个最低目标。”杨东平曾关注过联合国教科文组织发布的一个有关反思教育的研究报告，该报告批判了长期以来把教育视为一种人力资本、经济主义、发展主义的价值观，并认为应该重新回到人文主义的基础，尊重生命、社会尊严、社会正义、文化多样性等，为可持续的未来承担责任。
杨东平认为，这种观念的背后其实是整体教育范式的改变。“从国家主义转为以人为本，从应试教育转为重视人格养成、综合素质，从学科中心、知识本位转为能力本位、生活教育，从如何教转为如何学……”
让他遗憾的是，这种观念几乎对高等教育没有任何影响。“必须要对现代大学制度有一个基本的认知”，杨东平认为，大学的基本价值和内涵应该包括大学自治、学术自由、教授治校、通才教育等。
“中国高等教育体质改革的核心问题就是要克服行政化的弊端。”杨东平呼吁，放权改革，真正由校长来办学，然后可以考虑通过公私合作和社会参与的方式，对部分公办大学实行股份制改造，也可以考虑进一步降低门槛，鼓励教育家办学。
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