2016年大学的教育方式需要改革
“如果一个学生说他什么都懂，可能是一个本科生。如果他还说有一点不懂，可能是研究生，如果说他进入到一个研究领域，什么都不懂，那他可能是一个博士生。”西交利物浦大学执行校长席酉民在他的报告中指出，“很多学生通过谷歌、百度很容易就能获得他想获得的知识”，但是我们发现，很多学生什么都懂，但什么都做不了。
“如果大学只是传授知识的地方，网络课程就可以解决问题，那大学还有什么价值？”席酉民认为，现在大学僵化的教育方式需要改革。
对于高等教育培养体制中存在的问题，国家教育咨询委员会委员、北京理工大学教育研究院教授杨东平也有着自己的思考，“我们的大学基本不太关注教学、学生和未来”。
在杨东平看来，国内很多优秀的大学都缺乏对本科教育的重视，缺乏对学生的关注。“把高考(精品课)状元一网打尽，然后自生自灭”的现状让杨东平很心痛，大学主要精力都在关心科研成果、排行榜和课题，“因为大学主要的资源完全来自于国家财政，也无需对学生特别尊重。”
“大学的本质是对过去和未来负有独一无二的责任，而不是主要对当下负责。”中国工程院院士、原华中科技大学校长李培根坦言，中国的高等教育没有很好地面向人、面向未来、面向世界。
李培根认为，现在的大学教育基本是为当下服务，缺乏独立的见解和思考，不自觉地把学生当成教育生产线上的产品，“如何通过教育去引领学生，如何面向未来的科技和社会发展，都是高等教育要应对的挑战。”
席酉民认为，教育的改革有两条路可走，一是通过国家层面的教育改革推动，二是所有跟教育有关的人行动起来，努力创新变革。
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