自考00034社会学概论第八章复习资料
第八章 教育、劳动与消费
1、教育广义指一切传播和学习人来文明成果—知识技能经验促进个体社会化实践活动；狭义专指学校教育（制度化教育）。P159
2、教育类型(1)根据场所：家庭教育、学校教育和社会教育(2)根据需求：生存教育和地位教育 p160
3、学校教育社会功能（10 显功能：社会化、社会选拔、提高人口素质、知识技术创新（2）潜功能：建立未来人际关系、减少就业压力、社
会控制。P161
4、教育的社会学分析视角（功能论视角、冲突论视角、互动论视角）。P162-163
5、教育与社会不平等（1）教育不平等现象（2）教育不平等的社会学分析（对制度化教育的批判、教育与文化资本、劳动阶层子弟的“亚
文化”）。P164-166
6、劳动有目的、有意识地变换、调整和控制自然界的活动，包括脑力活动和体力劳动。类型有薪劳动和无薪劳动，体力劳动和脑力劳动，
具体劳动和抽象劳动 p166-167
7、福特主义（泰勒制原则和市场为导向,分工和专业化为基础劳动方式）,特征（标准化效率/劳资谈判新型关系/高设备低工人结合）。P168
8、后福特主义（精益生产），特征（灵活/减少不增值/自主权增强/合作信任）。P168
9、当代资本主义劳动过程批判：布雷弗曼的压迫机制理论（资本主义剥削）;布洛维的生产政体理论（生产与政治规范）。P169
10、影响求职成功因素（人力资本/社会网络/社会制度/社会偏见）。五类失业（摩擦性、结构性、周期性、季节性、残余性）P169
11、劳动力市场分割（就业好的稳定收入高，差的不稳定收入低）。P170
12、消费为满足生产和生活需要而消耗物质和文化财富的活动。特征（经济、心理、社会、文化属性）。P170
13、消费社会是一个以生活必需品之外的消费为主的社会。特征（消费成为社会的核心/水平规模不断扩展/消费主义盛行）p172。
14、消费社会学理论韦伯的生活风格理论、凡勃伦的炫耀性消费理论、鲍德里亚的消费社会论。P173
